Активное внедрение искусственного интеллекта в образовательный процесс несет не только преимущества, но и скрытые риски для формирования детского интеллекта. Антон Пашков, медицинский психолог Федерального центра нейрохирургии Минздрава РФ, предупреждает о возможных долгосрочных последствиях для нейрофизиологии детей, которые с ранних лет доверяют решение задач алгоритмам.
Проблема отсутствия «умственного напряжения»
Фундамент глубокого мышления закладывается через преодоление трудностей: анализ данных, поиск решений, анализ ошибок и поиск новых подходов. Мозг развивается именно в процессе этой интеллектуальной работы. По мнению эксперта, если делегировать рутинные и сложные задачи нейросетям, мозг лишается необходимой «тренировки». В результате формирование устойчивых нейронных связей, отвечающих за критическое мышление, может значительно замедлиться.
Что говорят исследования?
Согласно отчету ОЭСР (OECD), современные школьники в большинстве своем используют ИИ лишь как инструмент для упрощения жизни и экономии времени. Лишь каждый пятый ученик применяет нейросети для самоконтроля или планирования, в то время как почти треть учащихся просто копируют готовые ответы. Такая стратегия поведения, по мнению эксперта, создает реальные предпосылки для когнитивного ослабления.
Хотя делать окончательные выводы пока рано из-за нехватки долгосрочных данных, ученые выражают серьезное беспокойство: снижение умственной нагрузки в период активного развития мозга может негативно отразиться на способности человека противостоять возрастным изменениям в будущем.
Не запрещать, а обучать
Антон Пашков уверен, что запреты — не самый эффективный путь развития образования. Вместо отказа от технологий необходимо выработать культуру их использования:
- ИИ как помощник, а не замена: важно, чтобы человек оставался «ведущим звеном», а нейросеть — лишь инструментом.
- Цифровая грамотность: обучение работе с ИИ должно стать таким же базовым навыком в современном мире, как умение пользоваться поисковыми системами или офисными программами.
Ключевой задачей педагогов и родителей становится развитие навыка использования ИИ не для того, чтобы «избежать работы», а для того, чтобы сделать процесс обучения более глубоким и осмысленным.
